暖色与冷色

在回忆中，我的童年渲染着两种截然不同的色彩，一种是绚烂缤纷的暖色、一种是灰暗凄清的冷色。

存在于暖色中的，是蔚蓝天宇中飘飞着的风筝，是正月里爆响的火红爆竹，还有乡下外婆家那条憨厚的黄狗。在那里，有蓊郁的山、清澈的溪、黑色的土地，有一望无际的茫茫麦浪，还有那为急过的风吹卷出丝丝甜气的油菜花。

那样的日子，哪怕只度过了一天，也如同曾经拥有过永恒。这是一个遗世独立的小世界，里面有着人生最初始的宁静与和平。那是一片充溢着光辉与欢乐的小天地，里面有着童年最美丽的幻想与最渺远的梦。

我至今还依旧记得，那最初涌溢在我心头的欢欣与喜悦。那是一种无边际、无止境的快乐，来源于人类的性灵，直达内心的深处。那时的我，如同每一天都在过节，都在庆祝。庆祝上天所赋予我的生命、庆祝我所出生的世界，庆祝这一切是多么独一无二的美好礼物！

而存在于冷色中的，则是令人沮丧的冰冷。灰色的高楼、灰色的天空、灰色的大地，用一张巨大的幕将我笼在了一片浑然一体的灰色之下。

没有流水欢乐的歌声，没有流云奇妙的画笔，更没有了过去我脚下常踏着的那一方深厚热诚的沃土。这冰冷的灰暗，消磨人内心深处的一切希望，使人朦胧之间忘记自己究竟是要去向何方。

更显著可怕的冷色，则是白色：惨白的试卷摞起惨白的冰山、苍白的白炽灯下久久不能离开的教室。还有那血红色的批红，像一条笔直坚韧的绳，纵横交错地编织成一张网，将我捆绑、将我羁押。

我好像变成了一只困在笼中的飞鸟，只想要冲出这囚笼，飞向最高最远的天空！却只是奋力挣扎着、痛苦着，不能飞起、更不能飞出。

这漠然的灰白，是一种痛苦的折磨。不仅对于我，对于任何处于童年期的孩子们而言都是一种巨大的伤害。因为，孩子们的肉体是稚嫩的、心灵是敏感的、精神更是脆弱的，最需要的是真诚的爱与关怀。

这绝不是一些为工业文明折服而缺乏想象力的人认为的那样，像是陶土一般可以随意揉捏与烧制的。

现在的我，已经长大，也算得上是脱离了童年。然而，我还是想不明白，幼稚懵懂的孩子们究竟做错了什么？竟要遭受如此的对待！如果说每个成人都或多或少在这个世界上播下了罪恶的种子，所以也多少应当遭到报偿、做出救赎。但是，孩子们却依旧是清白无辜的啊！

这冷色与暖色的对比，是怎样巨大的残酷。我们究竟从孩子们那里夺去了什么，又有谁能够说清道明？教育，为的是一个人的健全成长、为的是一个人的终身幸福。而不是为了制造出一堆千篇一律的零件，更不是为了塑造出一群人云亦云的奴隶。

我们自我满足地说，我们是带给了孩子们教育与启蒙，是教给了他们知识与道理。可是如果这些名目昭彰的事物只是损害了孩子的性灵、压抑了孩子的生命，将孩子们变成了一个个陶偶、一台台机器。那么我宁肯不要这样的教育与启蒙！

关于教育，这里有一条再简单不过的道理：就好比是在种果树，柠檬酸而樱桃甜，我们所应该做的，就是让柠檬更酸、樱桃更甜。

不管是用柠檬的标准来衡量樱桃，或是用樱桃的标准来衡量柠檬，抑或是不知道从何处空想出一套标准来衡量一切水果。这在有经验的果农看来，其实都是愚蠢而不可接受的。（文/名为沙丁鱼的猫）